Spremnost za školu iz aspekta jezično govornog razvoja

1. IZGOVOR GLASOVA

• Dijete treba uredno izgovarati sve glasove do 5,5 godina života (ako dijete zamjenjuje, ispušta ili iskrivljuje glasove pri izgovaranju, tada se može dogoditi da krivo pročita i piše riječi)

2. JEZIČNE SPOSOBNOSTI

• Dijete mora razumijeti govor koji mu se upućuje 
• Treba imati bogat rječnik (za svaku pojavu/predmet/biće/radnju imati riječ kojom označava navedeno) 
• U govoru dijete lako mora koristiti složene rečenične strukture bez gramatičkih odstupanja ( korektno upotrebljavati jedninu, množinu, zamjenice, padeže, rod i broj) 
• Rečenice trebaju sadržavati različite vrste riječi (imenice, glagole, pridjeve, zamjenice, veznike, priloge, prijedloge) 
• Trebalo bi poznavati riječi za označavanje prostornih odnosa – PRIJEDLOGE ( ispod, na, ispred, iza, u, gore, dolje, lijevo, desno) i vremenskih odnosa (jutro, dan, večer, noć, prijepodne ,podne ,prije, poslije, dani u tjednu, godišnja doba). 
• Trebalo bi poznavati SUPROTNOSTI - antonime riječi (ući-izaći, otvoriti-zatvoriti, toplo-hladno, lagano-teško i sl.) 
• Dijete bi trebalo znati prepričati poznate događaje i situacije te pripovijedati priču u logičnom slijedu (početak-sredina-kraj) 
• Trebalo bi izricati riječima što želi, treba, misli, osjeća 
• Trebalo bi slušati i sudjelovati u grupnom razgovoru, voditi duge razgovore 
• Trebalo bi koristiti riječi za označavanje apstraktnih pojmova, iako ne razumije njihov sadržaj (npr. sloboda, domovina)

3. FONOLOŠKA SVJESNOST

Odnosi se na sposobnost prepoznavanja i upravljanja glasovima od kojih se sastoje riječi

• Dijete bi trebalo prepoznavati i stvarati rimu (sir-žir, juha-muha) 
• Prepoznavati i rastavljati riječi na slogove (KUĆA = ku-ća, POLICA = po-li-ca) 
• Prepoznavati prvi glas u riječi (pas =P, labud = L) 
• Imati dobro razvijenu glasovnu analizu i sintezu (raščlamba riječi na glasove: PAS = p-a-s ; i stapanje glasova u riječ : k-u-ć-a = KUĆA) 
• Imati razvijenu sposobnost stvaranja veze glasa i slova

4. GRAFOMOTORIKA

• Dijete bi trebalo pravilno držati olovku (olovka između palca i kažiprsta, prislonjena na srednji prst) 
• Znati smjer pisanja na papiru – od gore prema dolje, s lijeve na desnu stranu 
• Imati dobro razvijenu vizualnu percepciju – uočavanje izgleda oblika, razlikovanje oblika, sposobnost precrtavanja zadanih likova).

5. OSTALO

• Dijete u dobi od 6-7 godina bi trebalo znati brojiti do 20, prepoznavati simbole brojeva i znati ih povezati s količinom 
• Trebalo bi znati klasificirati objekte po veličini, boji, obliku te ih i usporediti po veličini što podrazumijeva veći-manji i količini više-manje. 
• Vrlo je važno da dijete posjeduje pažnju i da se može usmjeriti na zadatak bez ometanja okolinskih čimbenika

SAVJETI ZA RODITELJE

• razgovarajte sa djetetom, potičite ga da opisuje događaj, sliku, doživljaj 
• slušajte ga dok Vam priča, zainteresirajte se za to, dajte važnost njegovom razmišljanju, doživljajima i problemima 
• odgovarajte na njegova pitanja, ako ne možete odmah, kažite mu kad i držite se dogovora 
• kad nešto ne znate potražite u knjizi, enciklopediji i sl. 
• učite ga svojim modelom da je knjiga prijatelj i da je intelektualan rad vrijedan rad 
• pođite zajedno u čitaonicu, knjižnicu, čitajte zajedno 
• dozvolite svom djetetu da se samo pere, oblači i svlači, te da ima slobodu izražavanja svojih potreba, želja i misli 
• ako je nešto trenutno neispunjivo, učite ga pregovarati oko zadovoljavanja potreba i želja, čekati na red, čekati vrijeme kad dolazi taj događaj, te da ne možemo imati sve i odmah u životu 
• učite ga da je normalno ako ponekad pobjedimo, a ponekd ne, te da svatko od nas ima sposobnosti za neko područje, a za neko ne (netko lijepo slika, ali ne može brzo trčati i sl.) 
• učite ga prostorne relacije kroz igru: lijevo, desno, gore, dolje, iznad, ispod, u, na i to u prostoru, na papiru i na svom ili tijelu druge osobe 
• ako želi neka vježba mišiće šake (fina motoroka) aktivnostima kroz crtanje, slikanje, izrađivanjem od glinamola, plastelina i sl. 
• ako želi pokažite mu slova i brojke, ako ne radije slikajte, modelirajte i radite zajedno 
• igrajte se igara s pravilima, npr. domino, memory, «Čovječe ne ljuti se» i sl. poštujući pravila 
• igrajte se igara koje stimuliraju razvoj namjernog zapamćivanja npr. igra ponavljanja niza brojeva (unaprijed i unatrag), igra pamćenja predmeta na stolu, pitalice i zagonetke 
• pričajte o pojavama u prirodi u godišnjim dobima, proučavajte zajedno što se događa 
• proučavajte zajedno sat i kalendar 
• zajedno izaberite mjesto u Vašem domu gdje će biti stalno radno mjesto i stol Vašeg školarca, zajedno pođite kupiti sve što je potrebno za školu i dajte svemu tome potrebnu važnost

Ako primijetite da Vaše dijete ima poteškoće na nekom od navedenih područja, javite se logopedu!